想到2019年开学典礼时，我在自己的备忘录记下：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的致辞时，老师掷地有声的提出一个问题：你以后想要成为什么样的人？而我也知道，这个问题将伴随我整整大学四年乃至以后。

大学是给予探索更多自己未来可能性的平台，是滋养我成长的广袤土壤。初入学时，对于大学的学习和考核模式都仍在磨合阶段。所有都是新的，但所有都是问题。当我一遍遍打电话问姐姐：为什么我会将所有问题列出来而没有行动解决，为什么在排序所有问题后，学习却被我放在了最后，学习好似成为退而求其次的解......这不对，我告诉我自己。我不喜欢，太难受了。那是我第一次真的感受到违背本心时的排斥。而当我直面问题时，我感受到了被拯救，获得一种被扼住喉咙无法喘气但是突然松手的快感。于是大一成为我最喜欢学习和探索的阶段，为我日后的决定与选择开始铺路。

在掌握了学习的技巧与模式后，突然察觉好像也没有那么难，便开始尝试更多可能。大二上结合教学实际，针对临床技能课程使用的“模型”问题，聚焦标准化病人培训，作为项目负责人，我带领团队完成了省级大创项目，该项目入围中华护理学会创新创业论坛省赛，获得1项软件著作权并获得优秀结题。反复打磨后以项目为基础，在十三届“挑战杯”广东省大学生创业计划竞赛斩获金奖。

从校赛到省赛，直到答辩的当天早上，我们还在改PPT，改汇报稿，改答辩的问题回答。有咬定青山不放松的毅力，我就是要坚持到最后一刻。于是在修改次数50+的过程中，以“大创＋小挑”的模式真正锻炼了我科研项目管理和竞赛评比的能力，对于临床实际问题的发现和解决能力、临床视野的开拓亦得到了提高。比赛结束时，指导老师跟我们说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我深深地记住了。

其实现在想来我最感谢的莫过于顺应自己的“野心”，选择自己想要的导师，接下自己的喜欢的课题并主动成为第一负责人，做所有我真正想做的事。回过头发现很多让我快乐、感受到进步的瞬间都不能离开这个开头，不能离开从一开始我就坚信自己能够做好的决心。我喜欢这种“野心”。2021年我作为负责人参加学校“菁英计划”研学项目获“优秀学习小组”，全队成员获评“优秀学员”称号，大学四年曾获得国家励志奖学金、新南方优秀学生科研创新奖等各类奖学金8项，最终推免至浙江大学护理学专业攻读硕士学位。

以前，我好像总是作为某种自己喜欢的样子出现，但现在，这就是我自己。大学四年，弹指而过。而开始提出的那个问题，也由一个填空题变为一道开放题。于是有了一些解——我想成为一个满意自己的人，一个知行合一的人，一个有“野心”的人，一个持续保有好奇心与探索欲的人，一个能够给予他人力量的人。